由于1到2歲的寶寶的語(yǔ)言能力還沒(méi)有完全發(fā)育好，所以很難用詞語(yǔ)來(lái)清楚的表達(dá)自己，大人們無(wú)法完全懂得他們的想法和目的，這是一件很讓大人們感到糾結(jié)的事，那么是不是我們就沒(méi)有辦法了解孩子的世界了嗎？本文將為您提供解決的辦法。

  研究表明，如果孩子在開(kāi)始上學(xué)時(shí)就已經(jīng)掌握“如何學(xué)習(xí)”的技巧，那么他們可以更充分的利用接受教育的機(jī)會(huì)。盡管有些學(xué)習(xí)技巧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天生的，但是其他的孩子則可以在有利的環(huán)境中繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

  對(duì)孩子的期待

  1歲的小朋友正是發(fā)現(xiàn)世界的時(shí)候。他們充滿激情的盡自己最大可能去探索任何事情。孩子們?cè)谑故虑榘l(fā)生和完成基本任務(wù)的過(guò)程中得到樂(lè)趣。他們也喜歡和大人們分享有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還可能會(huì)用一些手勢(shì)和簡(jiǎn)單模仿聲音來(lái)問(wèn)大人們問(wèn)題。由于孩子的語(yǔ)言能力還在發(fā)育，所以他們更主要依賴于非語(yǔ)言的肢體動(dòng)作來(lái)達(dá)到目的。

  鼓勵(lì)、投入和堅(jiān)持

  孩子更喜歡用非語(yǔ)言或是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。比如，她會(huì)把香蕉推開(kāi)而指著要蘋果。孩子們通常在和大人們一起時(shí)，可以集中精力在看見(jiàn)的有趣的事或是聽(tīng)見(jiàn)的有趣的聲音上。比如，他可以很安靜的坐在爸爸的腿上看連環(huán)畫，他用自己的感覺(jué)收集關(guān)于世界的信息。

  孩子會(huì)因?yàn)橥瓿闪艘恍┖?jiǎn)單的任務(wù)而感到高興。比如，她會(huì)因?yàn)榘岩录芊旁谕袄锒Γ绻录艽_實(shí)放在了桶里，她有時(shí)還會(huì)鼓掌。她會(huì)慢慢的做一些力所能及的事，比如，吃飯、脫衣服等，當(dāng)和大人們一起讀書時(shí)，她會(huì)要求自己拿著書，或是自己翻頁(yè)。

  好奇心

  孩子會(huì)積極的參加各種各樣的感知經(jīng)歷。比如，他開(kāi)始品嘗、觸摸、拍打、搖晃等。他可能會(huì)指向一個(gè)有趣的物體，然后從大人們那里得到信息，然后表現(xiàn)出疑惑的表情，或是發(fā)出聲音或是說(shuō)一個(gè)詞。在1歲半的時(shí)候，孩子就可以把幾個(gè)詞連起來(lái)問(wèn)問(wèn)題了。在探索新鮮事物時(shí)，他會(huì)用肢體和聲音來(lái)表達(dá)自己的歡樂(lè)。他會(huì)因?yàn)槭鼓承┦掳l(fā)生而感到高興，

  解決問(wèn)題

  孩子會(huì)嘗試各種各樣的辦法來(lái)達(dá)到一些簡(jiǎn)單的目的。比如，在穿過(guò)門時(shí)，卡車被卡住了，他就會(huì)改變卡車的前進(jìn)方向，然后再嘗試。在遇到困難時(shí)，他會(huì)開(kāi)始使用手勢(shì)，在兩歲的時(shí)候開(kāi)始用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)求助。

  想象力

  孩子會(huì)用一些假想的東西來(lái)模擬真實(shí)的事物。比如，她撿起一個(gè)木棒，然后放在耳朵旁邊來(lái)假裝接電話。

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